[創作計畫班]
從一直問為什麼要自己準備，為什麼沒有示範的衝撞到現在：
丟出一個想法，你們開始延伸出自己的點子，然後開始製作，遇到問題我們討論，看看現場材料如何支持孩子的想法，完成後選擇喜歡的角度記錄自己的作品，接著自己取捨照片，自己為自己的作品定義，自己幫自己的作品詮釋，每一次的小計劃都用了不少的時數，有的兩三周，有的四周完成。
今天創作計畫課我們看了一個作品修復的記錄短片，孩子馬上問我以後我會教他們做這件事嗎？雖然汗顏但感受到他們對這堂課想像的可能性越來越大。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
[感知體驗班5-7y]
上週讓某一個中班年紀的孩子用美工刀，意外發現她控制得很好，於是讓其他不同班也是同年紀的孩子都自己使用美工刀。
和一個體制內小孩的對話
孩子：「那個小孩如果用美工刀受傷妳就完蛋了？」
我：「受傷就擦藥阿，還好吧。」
孩子：「她的爸爸媽媽會讓妳完蛋拉！」
母：「他們下周要做什麼？」
我：「我不知道耶，因為我不知道他們會延伸出什麼？」
------------------------------------------------------------------------------------------之前和另一半說:
我現在一周接觸30個學生就覺得超累的，何況以前在機構裡一周要接觸90個？
以前一班最多到14個人，學生關在教室裡，家長只能透過一個透明玻璃看進來，一堂課裡我跑來跑去，另外聲音太吵會被反應。
現在一班4.5.個人，孩子可以自由的進出，教學空間開放，家長可以聽到看到裡面發生的任何狀態，在不干擾狀況下，別班的孩子可以來湊熱鬧，觀察正在發生的事情。
曾經有個幼教背景的老師和我說，為什麼她的學生來我這裡補課就變得好吵？
對我來說那位學齡前孩子吵的背後多了一份自由。
雖然這樣的選擇有時也會讓自己困擾，但我清楚知道背後的目標是什麼。
有人問我不是學教育出生怎麼會開始做這件事情？
只是很喜歡孩子。
也慶幸自己因為不是學教育出生，少了傳統教學教育的框架，更能退一步觀察，當投入越深越發現自己的渺小，每一堂課都是新的開始，不同的人和事件的發生總會激起不一樣的火花。
