「老師，我請我媽媽來喔．．．」
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升三年級的暑假和他相遇，
一個皮膚黝黑，熱愛足球的運動型男孩，
想法成熟，對世界國旗及英文地名很有興趣，
但
非常討厭畫畫，非常討厭上美術課，
因為非常討厭，所以硬被送來（一種負負得正的概念？），
「畫畫超無聊的！煩耶～我超討厭畫畫的！！！」
這一年多的課程裡，除了和家長溝通外，
創作前
我和他討論著如何在不偏離課程主題下，將他有興趣的事物融合在他的作品裡，
創作中
我們討論著世界國家的事件，我們聊著棒球選手（感謝小克讓我認識棒球，才能跟他聊），還有學校足球隊最近的比賽，
當他遇到他抗拒的媒材，也是透過聊天的方式釐清核心的原因，討論在生活上遇到相關的狀態處理的方式？
創作後
我會認真的和他聊聊他的優勢，作品裡有別於他人的特點。
當然也經歷他的叛逆時期，也曾被他的小聰明頂嘴法讓我只能深呼吸吐氣，
但漸漸得他不抗拒創作，
直到他上周和上上周連續兩周都主動邀請媽媽進來分享作品（他平常是不讓媽媽進教室的），
和媽媽聊天才知道，最近他開始會把許多的想法透過繪畫分享給家人，
心想：「天啊！好感動喔～他已經將創作融入在他生活中。」
對我來說，孩子主要不是來上一堂課，
而是在過程中了解自己，並從各種創作經驗中，去釐清生活中的狀況和面對的態度，
能讓四年級的運動男孩打破對畫畫的限制想法而產生的厭惡感，進而愛上創作並運用在生活上，很美好。
