小草與小孩。付的代價頂多是一張畫紙

『老師真的是個很傻的職業，一點點的感動，換來掏心掏肺的付出！』

                                                                                          -------佑仲老師

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當我來到101小學的五年級

我認真的和學生說著他作品的優點

可能是完成品

可能是那過程

男孩很害羞和我說他第一次接觸這樣的媒材

接著看到一位原本調皮的孩子全神貫注在創作裡

下課後這個男生問我

老師你有玩電腦嗎？

我跟你說英雄聯盟很好玩

另一個人搶著推薦神魔之塔

我看到的是

在80分鐘的課程裡

他們對我的信任以及無距離感

認真的跟我分享他們生活中最喜愛的事情

當下又是一陣感動。

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在學校裡很深的感悟是：

孩子在求學過程中

有太多需要標準答案的事情

壓抑著他們、挫折著他們，

如果這一切無法改變，

那幫他們找個出口吧！

藝術創作沒有標準，

他們在裡面自由做自己，

在創作中學習在挫折中轉換，

在創作中挑戰自己的想像呈現，

在創作中發現自己的能力比想像中還大，

付的代價頂多只是一張畫紙、一塊土，　

為何不在著小小的美術課讓他們體驗更多的自己？

對我來說教導孩子繪畫最重要的其實是這個。

小草與小孩。令人珍惜的片刻

他說：「老師，來。」

這孩子在普世社會價值中，被定義為有某種狀況的孩子，陪著他從只能講出不清楚得一個字，慢慢的兩個字，現在可以一次講出四個字，而且是清楚的，今天他說：「老師，來。」我伸出我大大的手，他拿著海棉輕輕拍，用好燦爛的笑容和我說：「老師，壓。」

這些對好多人好簡單，對我來說是經過半年多的成果，這些日子我試了千百種方法，從一開始的上課前的焦慮自己無法應付狀況，到現在每周都好期待這日子的到來，期待他總是用超級燦爛的笑容看著我說：「小草老師。」

今天他媽媽很開心和我討論他新發現這孩子異於常人的優點是什麼什麼什麼時，我不經思考，在我教學歷程中，為何大多數被定義有某些狀況孩子的家長，能比一般孩子的家長用更大的寬容面對孩子，用更多元的角度去看待孩子？

對我來說每個孩子都沒問題，只是大家的速度不同，狀態不一樣而已，不管是怎樣的孩子都該更珍惜小心的看待，他們就算腦袋聽不懂，心裡是可以感覺到的。

當我們看到他們的優點，適當的給他們一些力量，他們將漸漸將這股力量轉化到其他地方，看似小小的動作，其實影響的非常深遠。