和大學生的祕境約會

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第一次和嵐婷相遇是因為暑假的沃野食用花園的營隊，
依稀還記得我們後來在巨城談論著我們都是因為一些機緣和自然有了連結有了情感，接著開始了有意識的少用塑膠產品，少用傷害大自然的用品，食用非傷害土地方式種植的青菜......等等。

因為暑假的營隊，我們設計了一個給孩子的自然體驗教案，當初覺得很棒想再跑一次而有第二次的合作，但我們的古靈精怪，越討論點子越多，於是創造出和上次完全截然不同的教案（大笑）。
　

竹塹城外的秘境探索

竹塹城外，有一個小農村，
小農村外，有一條稍有人跡的步道，

來到位於新竹的中華大學，
該有一次機會離開城市，
到新竹郊區的野地裡看一看，

舒壓也好，
親近自然也好，
讓我們帶著你，
在一呼與一吸之間，
與自然相遇，
與自己靠近。　－－－嵐婷的文字

打開感官，品嘗自然，細嚼感受。
邀請大家闔上眼睛，靜下來，細細聆聽，除了蟲林鳥啼外，還有什麼聲音？哪些我們未曾注意到的　細微的　聲響？風？衣服摩擦？昆蟲移動？落葉飛落？

步道上邀請大學生們關上我們習以為常的視覺用聽、嗅、觸覺感受這區域，又邀請他們將抽象的感受化為文字及圖像，而當我們繼續前進時，必須用著自己的視覺敏銳度發現下一個區域的起點在哪裡？

腳程快的學生全部沒看到這個顯而易見的記號。

途中我和幾位大學生遇到一隻過馬路的昆蟲，大家尖叫了一聲彈跳開來，而我下意識的蹲下來，看著牠忍不住一直說：「天阿！你好可愛喔！也太可愛了吧～～～太可愛了～～～」
有個男同學冷冷的和我說：「你喜歡蟲喔....」

看著有些嚮往大自然卻又害怕好多蟲子的大學生就彷彿看到過去的自己，而在和學生討論許多想法中發現了一個共同點，他們選擇來參加這活動，或者活動中產生的感受連結，都和小時候的經驗有關係！

回到活動中心後，我很喜歡嵐婷用瑜珈的概念帶大家放鬆，而我也不小心睡著了......

嬰兒按摩課筆記:安撫巾

圖片引用至:http://favim.com/

我有一條破爛小毯子「香香」，打從來娘胎來到這世界就一直跟著我，睡前一定要在我手上，聽說半夜睡著還會無意識一直搓它，當我旅行時一定會在出發前將它放進保鮮袋裡，看著「香香」隨著時間越來越破，越來越小塊，而尋找和它相同的質感，卻重未尋著。

上周在討論孩子本身的觸覺需求而聊到安撫巾，

這周老師和我們探討這議題，

安撫巾又稱過渡巾，英文叫security blanket（超貼切），

安撫巾是愛的替代品，有可能是代替媽媽的角色（照顧者的陪伴，安全依附感），也可能是自己的角色。

另外有同學提到她的姪女因為媽媽生老二後去月子中心，老大後來睡前都會緊咬嘴唇，老師提到孩子需要陪伴的壓力表現可能性，讓我聯想到自己或許在過程中也是在處理生活中的許多壓力，有同學提到她的女兒結婚後就戒掉這件事，老師回饋是因為女兒有新的安全依附對象。
還有一個同學提到她的女兒高中就離開父母到其他縣市讀書，必須獨立打理生活，而她發現女兒去讀書或回到新竹也必定帶著跟她一起長大的毯子，她覺得毯子是能陪伴孩子經歷許多過渡期的精神物品。

老師說經過研究發現到長大還需要過渡物的人的特徵有：

「堅持、專注力高、情緒會突然激動」
 
但老師有邀請我釐清是習慣還是真的依賴(但真的很難釐清耶XD)

上周我很認真和老師詢問，擔心自己的孩子未來會和我一樣找不到替代的小被子，是不是該出生就先買兩條一模一樣的備用，而老師回應是，其實可以有很多條交替用，孩子就比較不容易固著於同一條被子。（頭上的燈泡亮了！）

161026補充海星星的回饋:
我小時候的「涼涼」也陪我好ㄧ段時間，小時候還被它絆倒從樓梯上摔了下來，摔斷門牙，那時候我與外婆同住，很少見到父母，後來我也忘記它到哪去了。
現在雖然沒有涼涼但我ㄧ年四季都要蓋厚被（必須包住腳）才睡的安心，覺得得到解惑，原來我的安撫巾也長大了變厚重了～顆顆

課程紀錄。蘋果樹

大學時期某個老師給我們做一個測驗，請我們畫下一顆蘋果，大多數的人用了標準畫法畫出一顆紅色的蘋果，而真實是？

這堂課先將冰蘋果放進箱子裡，希望孩子能用手去感受它的形狀質感猜測是什麼東西在箱子裡？有的孩子直接將手伸入，也有的孩子帶著一絲恐懼先觀察其它人的反應，孩子們的感受都不同，冰塊？球？蘋果？柳丁？
用眼睛往箱子裡面看看，看到一片漆黑，
用鼻子聞聞看味道，紙箱的味道搶過了蘋果的香氣，

像拆禮物興奮的打開看見裡面的紅蘋果，於是我問：「你們看過什麼顏色的蘋果？」
有的孩子很直覺得說紅色，有的孩子停頓一陣子和我說好像有黃黃的顏色，
於是我拿出了這些蘋果，用聞的確認他們的香氣：「是蘋果沒錯（笑）」

聞聞看

我們觀察它們的顏色，雙手感受它的重量，
有的孩子觀察一陣子後說：「蘋果不是圓的耶！」

接著從蘋果延伸創作出自己的蘋果樹，
創作前我們透過遊戲去感受宣紙的質地，毛筆睡覺和起床的粗細線條變化，
從樹開始延伸，用自己切的蘋果壓印，感受切下來的蘋果形狀壓印到畫面的關係。

用脖子畫畫

孩子的特質都不同，對同一事物感受也截然不同，透過這些感知體驗活動發展出截然不同的作品。　

【2016街大歡囍－當代X社區藝術節】├ 秋日漫遊草地藝術祭 ┤

點我到相簿
這次的集體創作方式很自由，可以和別人一起創造，可以自己創作，可以大改造前人留下的作品，所以隨著時間這社區不斷的流動著。

一到現場馬上請小幫手查西邊在哪裡，考量創作時間軸和太陽移動的狀態，將原本設定創作的場地移動到後方大樹遮蔽處，我的工作坊呈現一種你不靠近就不知道其實後面很熱鬧的狀態XD

活動開始之前只有很簡單的DEMO，希望留給孩子最大的發展空間，兩塊大帆布一塊是無中生有組，一塊是慢慢建構組XD

就這樣從無中慢慢開始

這群孩子有個目標建造了一個可以住下好友的大空間，在這空間裡慢慢出現了許多故事，時間一到他們會去上班（離開現場到公園繞繞），當房子倒了我們想像著颱風剛走，於是颱風一直來攪局，有個孩子受不了了，他說：「不要再跟我說是颱風了！」所以我們找出房子一直倒的原因，最後孩子們翻開屋頂在裡面做柱狀結構。

很開心的是許多家長看到孩子過程中如此投入和享受決定放手，原本很擔心衣服邊髒的大人最後說：「沒關係可以再買一件。」，有的家長對孩子的髒從擔心到最後大笑瘋狂拍下這難得的一刻。

考量到年齡層很廣，所以準備不同類型的媒材給不同需求的孩子創作。

皮卡丘魔咒，到處都是寶可夢的影子。

這孩子利用大家不用的廢材和現場發的氣球（的棒子）改造成一把機關槍

這孩子來的時間只剩下不完整的小紙板和我準備的裝精密儀器的特殊造型紙板，我們從造型去討論可能性，這孩子情緒很亢奮，有新的點子都會很嗨的來找我討論想法，在兩三小時的過程中，他在這創作場域裡發展了一套遊戲，這遊戲包含尋寶、商店買賣、虛擬對戰，最後有一位孩子也加入此行列，接下來我們的對話都在這情境裡。

孩子們很珍惜這些作品，他們做了一個決定:搬回家，我問：「你們要不要先和家人確認這件事？」但因為活動準備收場孩子們顧不了這麼多，短時間內召集一群朋友排好腳踏車，分工把建築物分解然後用腳踏車運送，工作人員緊張的問我：「他們這樣可以嗎...?」我只說:「他們要為自己的行為負責。」
最後的結果是他們搬回來放，因為回家被罵了，但也有孩子把建築物拆成一手可掌握的方式再帶回家一次（真的很想要）

小草與小孩。[可以塗邊邊][泡泡魔術師]

[可以塗邊邊]

孩子們塗紙板，小心翼翼的不塗到桌子，所以紙板邊邊都白白的，
我說:「桌子有穿畫畫衣，不用擔心畫到桌子喔～邊邊也可以塗～畫到桌子都沒關係~」

於是變這樣　哈哈哈哈哈哈

[泡泡魔術師]
孩子:「我畫出一個泡泡」
其他孩子們很驚奇，先是一起觀察泡泡，想想泡泡怎麼出現的？
最終孩子的結論是畫出泡泡的人會變魔術XD

喜歡看著妳們享受創作過程的樣子：）

課程紀錄。對用具的感受

這堂課帶了跟我十年的毛筆們、水盆、碟子和孩子一起，一開始分享這些工具的故事，讓孩子用手去觸摸每隻筆，感受每種筆毛的軟硬度，有一隻是馬尾巴做成的，孩子觸摸完一輪筆毛後都感受它的差異度，當孩子細細撫摸著碟子時感受到冰冰涼涼滑滑的感覺。

我們聊聊古代人畫畫的方式，試試看古代人拿毛筆的方法，感受力道大小和手腕轉動產生的線條差異，看看古代人怎麼透過觀察畫出山石，然後我們試試看。

　　

關於這些用具，和我在一起十年，十年超出這些孩子的年紀，

和孩子分享這些陪我經歷許多創作的工具，多了一份情感在裏頭，當孩子用手去細細感受每隻毛筆及工具，多了一分溫度在裏頭。

小草與小孩。踏實的 陪伴

上周五和今天一樣也是雨天，跟著毓惠的小旅行和孩子坐火車到內灣，回程我們坐在最前面看風景、看列車長開車，情緒高昂的男生為了不打擾列車長竟然說要玩不說話遊戲(這不是常是大人有意圖發起的遊戲嗎XD)

安靜地陪著孩子看著窗前的景象，沿著軌道慢慢穿越樹林及一個又一個的山洞，隨著區域的移動雨滴時而大時而漸弱，看著列車長轉換不同的把手及按鈕，停車、開車、轉換軌道，突然某一刻心裡很感動，心想有一天也要陪著自己的孩子坐內灣線，一樣的位置、一樣的風景、一樣的寧靜。