老朋友-謝謝你們來

[謝謝你們來]
今天默默開始了寒假第一天的活動課程，謝謝你們特地從台北來新竹上課，當初在台北相遇是小班還中班呀？現在都已經小三了，這五六年之間，我看著孩子長大，而孩子的父母同時也看著我成長。
　　　　
這位孩子很特別，是他讓我踏入藝術療育的研究，也是他讓我了解特殊兒在台灣各領域的支持和治療團體，還有在台灣面臨教育上的各種窘境。
　　　
每次相遇都讓我想起第一次見面，他穿著黃色圍裙我們一對一上課的樣子，還記得我們在二樓教室坐在靠材料區的位置一起完成黏土創作，下課時外面的天都黑了，而爸爸坐在紅色單人沙發上很開心鼓勵他的樣子也歷歷在目。
　　　　
謝謝你們。
　
　
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[學期即將結束]

[學期即將結束]
這一周開始陸續結束這學期的課程，
幾個孩子哀怨的眼神讓我覺得好笑同時不捨，
對於這學期的孩子家長，感謝你們的堅持與毅力，
對於還在候補的孩子家長，感謝你們耐心等待，
　　
If you want to go fast, walk alone.if you want to go far, then walk together.---非洲諺語
　
謝謝孩子及大人願意一起合作，彼此一起實踐心中的理念，
時間拉長到一年半之中，
所有曾經說過不會畫畫的孩子，不曾再說了，
很在意別人批評的孩子，面對別人的評價笑笑以對，繼續創作心之所想，
遭遇某種不完美就要把作品撕爛重來或者離開現場不做的孩子，漸漸願意停下來，想想還有什麼方式可以解決或者轉換。
　
當孩子在課堂中感受到被包容而產生深度的信任時，
奇蹟就發生了。
　
這學期也經歷了幾個大事件，
謝謝所有參與的大人小孩願意打開心胸交流討論，
每一個事件讓彼此有更深的理解及不同的學習。
　
超級珍惜，非常感謝。　
　　
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不乖的線

▶3-5y學齡前◀
自己剪，自己描版型，拿針自己縫，
家長問：「有沒有人刺到阿？」
我說：「有阿～只有我，因為我到處看最不專心。」

這週的課程我自己知道對孩子有一些難度，
但我想嘗試孩子可以做到什麼程度？
(這年紀的孩子通常會用安全針+打好洞的布)
我想觀察孩子面對陌生媒材和各種困難怎麼處理?
 
有孩子好挫折但很堅持，
有孩子放下自己手邊工作去幫忙其他同學的難題，
有孩子覺得好難停下來，但還是想要待在教室裡看著同學怎麼完成的。
　
有個在過程中對線不乖生氣的孩子，完成作品後很開心和我說：「我媽媽以前都不讓我用針耶！」

這週看到很多小感動在裡面，還有夥伴的力量有多大。
　　
https://www.facebook.com/SlowLife.WarmDays/videos/1429688433795740/

　　
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多年前看過一個德國幼兒園的影片，
他們有一個工具課，
影片裡小小孩用鋸子鋸木頭，用刀片削木片，
當然也用鐵鎚螺絲起子等工具，
孩子可以自由選擇他們想嘗試的工具，
然後用自己的方法嘗試，
所以看到有人的鋸子拿很歪，有人釘釘子木條跑來跑去，
但他們看起來很投入在裡面。

創作上自然而然的轉變

　　　
曾經有人和我說過，當你不靜下來好好傾聽自己需要什麼，你就很容易別人有什麼你就想要什麼，如果沒有你可能會很失望很失落，但可能那根本不是你需要的。
　　　　　
前年我放棄當別人的好員工，我放棄擁有穩定的收入，同時我拋棄我學會的話術，拋棄可以快速讓孩子在大人眼中進步的方式，我拋棄課程的SOP，我拋棄那些看起來很華麗的很厲害的東西。
　
我開始實驗我心中理想的藝術教育方式，放下更多老師的樣子，放下更多的主動性，放下更多的教學目標，放低師生比，然後流動著。我曾嘲諷自己，以前一週90個學生和現在一週30個學生竟然一樣累！但我很清楚知道我花了更多心力在哪裡。
　
上我的課很少在鑽研什麼繪畫技巧，對我來說某些可以延伸到各方面的能力比繪畫技巧重要，那些能力可以支持孩子自己去發展學習自己想要或者需要的技巧。
　
這一批孩子和我在一起將近一年半，我們畫了一張圖，一樣是獅子但他們畫出來的差異和風格這麼明顯，和一年多前大家畫出來的畫面狀態截然不同。
　
這樣多元的畫面，可以透過某些教學方式讓孩子快一點在畫面上創造這樣的效果，但我和孩子藉由這一年多的合作，一點一滴的嘗試討論，玩了很多不同的創作元素，自然而然他們的繪畫上也有不同的轉變。
　

很珍惜這些慢慢累積的轉變。

　

　

　

　　　

　　

藝術課＋自主時間3-5y的時光

[3-5y的時光]
這學期藝術課＋自主時間的孩子多開了一個3-5y小小孩班，三小時的課程，一切變得充裕，除了藝術課，他們提出的想法能做的我們就做，這週進廚房使用鍋子鍋鏟的孩子下降的三歲，看著小小的身軀站在椅子上，拿著鏟子在鍋子上攪呀攪，謹慎盯著一切安全，看著孩子眼神專注並閃閃發亮著，小小感動著。
　
這週孩子一來迫不及待玩著上週做的彈珠迷宮，玩著玩著玩出新點子，他們和我討論想要再做一次，每個孩子和我說他們想再上一次的原因都不同，於是我們這週又上一次一樣的課程，很開心他們能在幾次自主時間裡感受到能這樣和我提出而不是我說上什麼就得接收什麼，能這樣一起討論真好。
　
[小插曲]
這些孩子好喜歡這樣的上課方式，有一天開始從星期一問到星期五，希望跟我約其它天也可以來這裡，聊著聊著聊到之後我要結婚很忙，他們上課的時間沒辦法變多，一位四歲女孩突然很激動跑到我面前和我說：「拜託妳不要結婚，拜託拜託！拜託拜託！」

今日兩爆：一爆逼逼波波一爆森七七

[第一爆]　
上午和孩子一起從玉米、奶油和糖粉來做爆米花，小小孩們自己切奶油塊，自己倒玉米和奶油，接著自己在鍋子裡炒呀炒，一開始米花開始爆時大家好嗨，但發現爆到鍋子都滿出來時我的臉就歪了，逼逼波波結束後和孩子說，我們可能要吃到晚上才能吃完了。。。大家聽了好嗨~還好下午的孩子超級捧場，吃光光來著XD
 
[第二爆]
在集體創作裡，孩子因為認知上不同造成語言上的誤會，A小孩好森七七，森七七時出現了對B的語言攻擊，C小孩趕快到B小孩耳邊說秘密，B小孩聽完秘密很豪爽的跟A小孩說：「 我耳朵壞掉了(表示我聽不到我聽不到)」
　　　　　　　　　　　
接著A小孩一連串好生氣好生氣的行為，好多紙被撕破杯子被剪破，我找出所有可以撕破的紙給孩子，並跟A玩用撕碎紙投籃垃圾桶遊戲，想要從生氣的感受跳脫出來到玩的感覺，結果用具也被丟進垃圾桶XD
C小孩和D小孩好想創作，他們在創作中和爆炸中自由的移動到適合自己創作的位置，B小孩則在另一個空間吃著爆米花，和別的大人聊聊，並在外面繼續這堂課的創作。
　
當A緩和一些，我和C&D聊起小時候我媽說我脾氣超差的，聊起我小時候很森七七的時候別人來跟我說話我都覺得更森七七，D小孩則回應他曾經有一次也是這樣!C小孩則馬上回應：「我都很乖，都沒有這樣」(事後和媽媽本人聊起媽媽立馬昏倒反應XD)
　
雖然形容得很簡單，但短短的時間裡腦袋轉不停，轉著A小孩看似把大家推開其實是想要被認同惜惜的個性，轉著B小孩外顯對這件事情很強捍但常常是壓抑下來然後對媽媽哭哭的狀態，轉著當下C和D的感受是什麼？轉著轉著接下來的火花？轉著我當下有釐清孩子的狀態嗎？雖然有點緊繃但當下有一股相信，相信這些日子我和孩子彼此的信任度是夠的，相信這個空間是夠能支持孩子的，再放下一些，再放鬆一些，需要支持時提供一些，漸漸的每個人在不同時間點找到自己的角落裡靜下來投入創作。(magic!)
　　　
別人的情緒風暴勾起自己曾經的風暴，過程裡在情緒裡的孩子被認同，曾經有這樣情緒的孩子也理解一些對方的狀態，1小時多的時間我們一起經歷了不同的情緒感受，事後我拿起閃亮亮毛根，這毛根很特別在陽光下的顏色會不同，我們用閃亮亮毛跟編了快樂手環，當我們編完手環氛圍放鬆許多，或許當哪一天情緒又大於理智時，看著手環閃閃發亮心情會舒緩一些。
（孩子說爸爸生氣時也可以把手環給爸爸耶XDDDD）
　　　

藝術戶外活動-和藝術家林瑋萱交流

我畫的一定要讓別人看得懂嗎？
我一定要知道我在畫什麼嗎？
原來日常用的小紙盒都能變成作品展示，
原來鉛筆橡皮擦不是只能拿來寫作業，
原來看起來不動的作品可以讓我感覺在旋轉，
原來觀者也可以感覺到創作者的感覺。

我覺得瑋萱的作品很能支持一些創作上感性或者抽象的孩子，另一個角度是瑋萱在創作時好像就回到孩子般的狀態，似乎就住在同一個星球裡。生活中太多大人愛問小孩你畫什麼？或者看到一些創作就會說：「你看他畫的好厲害畫的好像」之類的話，或者太容易畫東西給小孩看，總是用大人的視角和孩子討論著，因此某些孩子在創作上必須迎合大人的視覺，或者硬要生出答案回應大人，甚至有孩子開始覺得自己是一個不會畫畫的人。
　　　　
昨日孩子們看著瑋萱的作品做出不同的肢體動態，看著事件自然而然的發生，心生感動，言語無法表達的，孩子感受到了，這就是我好想邀請大孩子來看瑋萱作品的原因。
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小草上週去看《生活自由式─日常想像》，
其中藝術家林瑋萱用的媒材很貼近孩子，
這會是我想和大孩子討論的一些議題，
另外瑋萱是是透過手語和讀唇語和人溝通，
這樣的交流，對我來說是特別的經驗，對孩子可能也是。
　
邀請瑋萱時，沒想到她一口答應，雖然時間有點倉促，趕快寫下活動內容，在展覽的最後一天邀請大孩子一同參與，但因為太突然許多家裡都已經安排事情了。
　
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[偵探遊戲]　
這展放上每個藝術家的工作檯，我透過偵探遊戲讓孩子觀察作品畫面、媒材去推測每個工作檯屬於哪位藝術家，過程中孩子觀察到每個藝術家的作品明顯的差異，細緻到開始分析及猜測藝術家應該是用什麼樣的方式呈現某種效果。

工作檯2

工作檯1

　



[和瑋萱的交流]
講太多了，我只簡述。
一開始孩子有點害羞，我們參觀一輪後孩子把問題交給我，但後來漸漸的彼此的線接上了，孩子開始主動分享，主動詢問，對於自己越來越聽得懂瑋萱說話方式感到非常有成就感。
　　　
孩子們的QQ時間：
Q1:這個在畫什麼？那個在畫什麼？
從媒材或者創作題目講起，有兩幅畫我印象深刻，瑋萱說她也不知道她畫什麼，更精確的內容是這些抽象的元素是她生活中的經驗，可能只是一種線條，一塊色塊，某種模糊的形象，但不是確切的什麼東西，而我補充說明的部分是，這樣的感覺，有點像他們學齡前的弟妹，總是畫著哥哥姐姐看不懂的東西，但其實這些東西也是他們生活中的經驗內化後轉化的東西，沒有一定是什麼，而且定義可能會一直改變。
　
而且在孩子眼裡看似簡單的畫，其實都花了半年時間完成。
　
Q2:為什麼紙盒可以變成作品？
瑋萱用遊戲的形式玩出不同的東西，紙盒的作品就是拆開紙盒後玩著玩著玩出的創作。　　　

現場有三件紙盒為材料的創作

Q3:　海嘯為什麼有紅色？
因為當時是瑋萱的低潮期，紅色是她的情緒不是真實海嘯的場景。

下面那幅就是海嘯

Q4:為什麼妳的作品可以在這裡展覽？
Q5:工作檯上的游泳圈也是畫畫會用的嗎？
Q6:這是素描嗎?
Q7:炭筆和鉛筆有什麼不同?

Q8:為什麼畫布厚度不一樣?
Q9:為什麼垂直往上看不一樣?
Q10.11.12............



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昨日互動內容很真誠，很多交流，也謝謝雅心一直從旁協助，能在彼此生活中留下一些什麼是很可貴的，最後分享之前在網路上找資料看到的影片。