台灣近年來吹起蒙特梭利風，而許多幼稚園也打著這樣的名號，當然更多的家長挑選幼稚園除了看環境之外，或許「蒙特梭利教育系統」也有著吸引力，但有多少人真正理解？有多少學校真正實踐？
當然我知道，我們不在義大利，也不在北美洲，許多歷史文化背景和現在整個教育狀況無法讓我們將完整的系統實踐，但某些精神不容忽視，以下在維基百科擷取的內容：
蒙氏教育法的特色在於強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理發展的尊重。
兒童之家的教育理念：
1兒童獨立性的尊重：
只有獨立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師長千萬別「指揮」或「命令」孩子，要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。
2肅靜與活動：
尊重兒童的獨立性，並非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙特梭利的教學法強調兒童主動探索，並著力於設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童藉由具體操作來學習，不只是聽講。
3精神勝於方法：
蒙氏希望她的學生不要「主動」的想去「教」孩子，應該做個「旁觀者」來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設計或製作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的遊玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。因為蒙特梭利方法的真正老師，就是兒童本身。
4個人自由先於社會紀律：
自由第一，秩序只是其次。傳統教育強調「群性」，而蒙氏注重「個性」。蒙特梭利在1932年向英國的蒙特梭利學會發表的文章當中強烈痛責孩童受束於大人，比奴隸及工人都不如。蒙氏畢生心血強調：「解放兒童，是教育工作者的使命；因此，兒童個人自由，應列為優先考慮。」
5童年期的秩序感：
蒙特梭利發現兒童的行為特徵之一，就是秩序感。一般人都認為孩子的房間或遊樂場一定亂七八糟，把玩具或紙屑丟的滿地都是，大人也因此相當頭疼，並認為這是孩子的嚴重教育問題，想辦法要及早培養孩子整齊清潔的習慣。然而蒙氏相信，小孩之所以無法將屋內安排得井然有序，始作俑者是大人。兒童本有順乎自然的秩序感，只是大人以「權力」予以弄壞而已。
另外值得思考的一點是:
起初創設立兒童之家，是因為蒙特梭利相信如何對待「弱智」或「智障」不是醫學的問題而是教育的問題。因此她要求設立針對這些被折磨兒童的特別學校。
並且在1907年1月6日蒙特梭利在羅馬勞工區San Lorenzo成立兒童之家，給那些來自社會上弱勢家庭的兒童。
如今已到2014年，經過了107年，台灣的大人們是否能在現有的教育制度裡，包容每個孩子的獨立性呢？
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